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        什么是創客教育-創客教育課堂教學模式

        發布時間:2019-03-28
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        近來幾年創客、創客教育、STEAM 這類詞,經常出現在互聯網上,可是大家身邊確很少有做創客的,或許我們身邊的朋友就是創客只是我們沒有發現,那么創客到底是什么呢?

        創客,簡短來說就是把自已想到的新物體,想法子去研制出來的人。作為西方DIY文化的體現,創客隨著制造新技術和網絡新經濟的顯現而“快速躥紅”,世界各國創客空間也隨之飛速發展。

        通俗的講:我們小時候的手工制作,喜歡玩各種小玩意兒,折紙、涂畫、彩泥、等,這些小玩意兒的制作就可以簡單的理解為創客。有趣的童年的童年以后,現實生活的鮮艷色彩驟然褪色,學校教育變得越來越約束化,隔三差五的作業、考題,強迫性的記憶,很多的死讀書,學生的想像力和創新意識,沒有了用武之地,逐漸被消磨殆盡,為了改變這種狀態因此出現了創客教育。

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        創客教育的出現

        創客教育源于于美國。奧巴馬在2009年的競選演講中說到,"我希望我們所有人去思考創新的方法激發年輕人從事到科學和工程中來。不論是科學節日,機器人大賽,展覽會,鼓勵年輕人去開創、建立和發明——去做事物的創建者,而不僅是事物的消費者。"。

        創客教育概述

        創客教育 就是培養創客的教育,而 STEAM 就是把創客的能力細分為:科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Art)及數學(Mathematics)五個學科,通常創客教育都是跨學科的,實踐過程中以 PBL 形式開展教育活動效果比較好。

        創客教育不只是一門課程

        創客教學內容是做好創客教育活動的目標、內容、方式及評價等的總和及其進程與安排。創客課程不是一門課程,而是由低階到高階的一系列課程組合。新手入門教學內容可以側重電子、機械、材料、計算機等基礎學科知識的講授與操作技能訓練;中級課程可以側重 3D 建模、制造、電路裝配、電子切割、高級編程等較復雜的技能訓練 ;高級課程則可以進行綜合性的創新實戰,圍繞某個現實項目和問題,讓學生以團隊形式協同創造新方案和新產品。除了開設專門的創客課程外,也可以結合學科內容設置創客課題,將創客教育的理念融入學科教學中。

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        創客教育-場景式教法

        創客教育的教學過程,通常是采取“場景式教法”來幫助學生在實際問題情景中解決問題,包括:先確定一個的問題,然后幫助多學科專業的相融,利用三維掃描設備、三維創意設計軟件將創意轉化為數字模型,快速制作出來。例如設定一個場景:一個玩偶想讓它有多個動作,如果重新建立三維模型需要花費大量的時間,可以利用三維掃描儀將現有模型進行掃描,快速生成三維數字模型,再通過軟件進行簡單的修改就可以快速設計出新的3D模型,然后鏈接3D打印機進行打印,從而引導學生可以更實用更創新、先進、快捷的方式解決問題。

        創客教育-培養工學生特殊技能

        在創客教育中,老師根據融合多樣化設計過程的項目來為學生構建創造性任務,通過循環迭代的研究流程,“驅動學生去開創可以體現主題、概念和規范的有形學習制品,從而在一個交互的環境中培養工程知識和特殊技能,在解決問題中推動消息的回憶和再利用,在新品的制作中學習創造邏輯聯系”;在展示和共享作品過程中,實現歸納推理和反思,并在高水準上進行批判性思維。

        創客教育中必備設備

        智能三維掃描儀 Fingo S1     桌面級三維掃描儀 SK211

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